Guru TIK yang Profesional

Seperti apakah guru TIK yang profesional?

Guru komputer, tidak berbeda dengan guru bidang studi lainnya. Hanya media pembelajaran saja yang mungkin sedikit berbeda dengan guru bidang studi lainnya. Namun secara keseluruhan guru komputer juga adalah guru pada umumnya, memiliki tanggung jawab yang sama terhadap peran, profesi, siswa dan institusi. Setiap guru tentu memiliki integritas terhadap profesionalitas peran yang diembannya.

Begitupun dengan guru komputer, sepantasnyalah memiliki integritas tinggi terhadap profesionalitas perannya sebagai orang yang bertanggung jawab terhadap pendidikan siswa  dalam memperoleh literasi pengetahuan dan kemampuan (skill) dibidang komputer sesuai dengan kurikulum dan target pembelajaran yang maksimal. Tentu, untuk memiliki integritasi tinggi terhadap profesi dan menuntaskan seluruh tanggung jawabnya secara maksimal haruslah didukung oleh hal-hal lainnya.

Diantaranya sarana yang lengkap, dukungan yang sesuai dari top manajemen sekolah, pendidikan yang sesuai baik formal maupun non formal, pengalaman, dan tentu loyalitas.

Seorang guru komputer bukanlah apa-apa jika tidak didukung oleh sarana yang lengkap ( Lab. Komputer dan seluruh komponen standar yang dibutuhkan ), dukungan yang sesuai dari top manajemen yaitu diberikannya keleluasaan dalam berinovasi ( didalamnya mencakup keleluasaan memperoleh biaya), pendidikan yang sesuai artinya pendidikan yang memang benar-benar sesuai dengan bidang yang diajarkannya ( sarjana pendidikan ilmu komputer, atau sarjana komputer adalah pilihan terpenting).

Pengalaman sangatlah mendukung seseorang dalam perjalanannya menuju profesional (memiliki banyak pengalaman mengajar pada mata pelajaran tik dan proyek skill pendidikannya diberbagai institusi pendidikan akan memudahkan seseorang dalam mencapai target-target pembelajaran dan inovasi-inovasi baru yang ingin dikembangkan), dan loyalitas adalah bentuk integritas yang tidak bisa dibayar dengan besaran nilai rupiah ( orang yang mempunyai loyalitas tinggi terhadap profesi dan institusinya tidak akan kehabisan energi untuk melakukan pekerjaannya, dia akan terus bergerak mencapai target-target yang direncanakannya).

Lupakan gelimang rupiah

Jika ingin profesioanal, lupakan dulu impian-impian terindah yang selalu disimpan dalam angan dan keinginan. Biarkan pekerjaan menjadi guru adalah pengabdian sosial yang tidak pamrih. Guru komputer juga haruslah melupakan impian-impian tersebut, dan harus merelakan skill dan kemampuan akademisnya ditumpahkan kedalam bentuk pengabdian sosial tanpa pamrih, jika tidak , bersiaplah untuk selalu mengeluh dan itu akan menurunkan semangat kerja. Jika semangat kerja sudah luluh lantaran seringnya mengeluh maka omong kosong berbicara profesionalitas.

Berpikir memperoleh pendapatan yang maksimal dari pekerjaan menjadi seorang guru komputer adalah hambatan terbesar seseorang dalam menjalani pekerjaannya sebagai seorang guru, karena seluruh energinya akan habis hanya untuk menhitung kerugian-kerugian dari apa yang -menurutnya- tidak adil, tidak layak, tidak pantas, tidak mencukupi, dan tidak bakal kaya.

Yakinlah, gelimang rupiah adalah bagian dari takdir baik seseorang ( mudah-mudahan diri kita). Perhatikan kata-kata baik tersebut, gelimang rupiah adalah bagian dari takdir baik seseorang. Perhatikan dan telaah dengan seksama kata-kata tersebut, lalu lihatlah apa yang dilakukan orang-orang yang mempunyai takdir baik tersebut, bagaimana ia memperoleh gelimang rupiah tersebut?

Mereka kebanyakan adalah profesional, yang loyalitasnya sudah teruji. Lihatlah guru yang mempunyai kebebasan finansial kebanyakan memperoleh pundi-pundi hartanya bukan dari profesinya sebagai guru, bukan dari tunjangan profesi, bukan dari tunjangan sertifikasi, bukan pula dari belas kasihan orang tua siswa, tapi dari sistem bisnisnya yang dibangun sendiri.

Maka jika guru komputer ingin mewujudkan kebebasan finansialnya, mulailah membangun sistem bisnis sendiri. Bukan mengeluh. Bagaimana membuat sistem bisnis sendiri bagi guru komputer Insa Allah akan coba penulis tulis pada artikel berikutnya.

Mulailah dari sekarang untuk profesional

Mulailah dari sekarang lalui hari-hari anda sebagai guru TIK yang bertanggung jawab, dan loyal terhadap pekerjaan sebagai Guru TIK, maka kerjan hal-hal berikut:

• Tertib administrasi. Buat seluruh perencanaan mengajar kita dalam bentuk administrasi yang baku, yang rapi, dan sesuai dengan kurikulum. Administrasi tersebut mulai  dari Silabus, prota, prosem, KKM, RPP, dan kelengkapan-kelengkapan lainnya. Jangan acuhkan administrasi guru, sebab mulai dari situ penilaian profesionalitas kita dilihat. Jika tidak paham, maka ikuti seluruh forum guru yang membahas segala kelengkapan administrasi guru.
• Perluas pengetahuan kita terhadap perkembangan teknologi informasi terkini. Pengetahuan tersebut akan sangat bermanfaat bagi kita dalam merencanakan target-target tertentu yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran. Pengetahuan tersebut diantaranya pengetahuan akan perkembangan sistem yang digunakan dalam mendukung KBM, software-software yang populer yang biasa digunakan untuk KBM, pengetahuan hardwere terkini, jaringan komputer, dan aflikasi-aflikasi lainya yang pantas dan bisa diajarkan kepada siswa jika memungkinkan dan sesuai dengan kurikulum.
• Perluas pengetahuan untuk pengelolaan Lab. Komputer. Pengetahuan tersebut berupa informasi yang memadai prihal perkembangan tata kelola Lab. Komputer. Informasi-informasi tersebut bisa diperoleh dari mana saja, internet, forum online atau offline, kuliah umum, workshop, kursus singkat, atau pertemuan gugus sesama guru TIK.
• Perluas jaringan. Sebagai guru TIK saat ini semestinya semakin kreatif, salah satunya dengan membangun jaringan dengan seluruh komponen pendidikan yang dianggap penting dan menguntungkan untuk perkembangan KBM dan institusi. Dengan banyaknya jaringan yang dibangun memungkinkan kita untuk berkembang secara positif, berkembang secara generik (alami) sebab kita akan memperoleh banyak relasi dan tidak menutup kemungkinan dari relasi-relasi itulah gelimang rupiah itu datang.
• Kreatif dan inovatif. Jangan berhenti menciptakan atau memulai hal baru untuk perkembangan proses pembelajaran yang menarik. Membuat media-media pembelajaran dari pengetahuan kita terhadap aflikasi dan pemrograman memungkinkan kita untuk menciptkan kreasi-kreasi baru yang bisa digunakan untuk dunia pendidikan. Kreatif bukan selalu hal luar biasa, bisa saja kreatif tersebut hanyalah dari hal-hal biasa saja, seperti membuat LKS interaktif / multimedia, buku panduan belajar menarik, modul, dan produk sederhana dan biasa lainnya yang sebenarnya itu adalah produk yang bisa dihasilkan hanya dari orang-orang kreatif saja.
• Terus belajar. Pepatah belajar tanpa henti adalah pembenaran untuk kita dalam memperoleh banyak pengetahuan dan ilmu. Jangan pernah merasa puas dengan ilmu yang telah kita peroleh, tapi belajar kepada orang yang lebih mengerti / profesional adalah pilihan bijak untuk kita lakukan.

Demikianlah artikel singkat yang sebetulnya ini adalah curhat penulis sebagai seorang guru TIK. Mudah-mudahan artikel ini dapat memberikan pencerhan untuk rekan-rekan guru yang selama ini selalu mengeluh, dan kurang semangat dalam melakukan kegiatan belajar / mengajar. Percayalah jika kita iklas, yang membayar kita adalah Allah SWT dia yang akan menggerakan tangan-tangan lainnya untuk menjadi perantara kita menuju sejahtera.

(Blog ini diambil dari blog guru TIK)

INPASSING GURU BUKAN PNS

BAB I
PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

Pembangunan nasional dalam bidang pendidikan  merupakan  upaya mencerdaskan kehidupan bangsa  dengan  meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil, makmur, dan beradab. Sejalan dengan itu, untuk menjamin perluasan dan pemerataan akses, peningkatan mutu dan relevansi, serta tata pemerintahan yang baik dan akuntabilitas pendidikan yang mampu menghadapi tantangan
sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global, perlu dilakukan pemberdayaan dan peningkatan mutu guru secara terencana, terarah, dan berkesinambungan. Pemberdayaan dan peningkatan mutu guru perlu dilakukan, karena penyandang profesi ini mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan nasional dalam bidang pendidikan.  Saat ini muncul komitmen kuat dari Pemerintah, terutama  Kementerian Pendidikan Nasional  dan Kementerian Agama, untuk merevitalisasi kinerja guru antara lain dengan memperketat persyaratan bagi siapa saja yang ingin meniti karir profesi di bidang keguruan. Di dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005,  Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, dan Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008  diamanatkan bahwa, guru wajib memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Kualifikasi akademik dimaksud diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana (S-1) atau program diploma empat (D-IV) yang sesuai dengan tugasnya sebagai guru, mulai dariTaman Kanak-kanak sampai dengan sekolah menengah. Tuntutan akan guru  yang profesional  harus disertai dengan pemenuhan kebutuhan hak guru atas kesejahteraan atau penghasilan yang layak. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 14 ayat (1) huruf a  mengamanatkan bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya, guru berhak memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial. Pasal    15  ayat (1)  dari undang-undang ini mengamanatkan bahwa  penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan maslahat tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru yang ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar prestasi. 

Di antara hak-hak guru sebagaimana dimaksudkan di atas adalah hak atas tunjangan profesi dan tunjangan khusus. Barkaitan dengan ini, Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2009 tentang Tunjangan Profesi Guru dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan Kehormatan Profesor,  mengamanatkan bahwa guru yang telah memiliki sertifikat pendidik, baik yang berstatus pegawai negeri sipil maupun yang bukan pegawai negeri sipil dan memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan diberi tunjangan profesi dan tunjangan khusus setiap bulan. Tunjangan profesi dan tunjangan khusus bagi guru pegawai negeri sipil yang menduduki jabatan fungsional guru diberikan sebesar 1 (satu)  kali gaji
pokok pegawai negeri sipil yang bersangkutan sesuai dengan ketentuan perundang-undangan  setiap bulan. Sedang bagi guru bukan pegawai negeri sipil, tunjangan profesi dan tunjangan khusus diberikan sesuai dengan
kesetaraan tingkat, masa kerja, dan  kualifikasi akademik yang berlaku bagi guru pegawai negeri sipil.

Mengingat kebijakan  pemberian tunjangan profesi dan tunjangan khusus tersebut berlaku bagi semua guru  yang memenuhi syarat, maka untuk dapat memberikan tunjangan profesi  dan tunjangan khusus  kepada Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil (GBPNS)  yang telah memenuhi  persyaratan sebagaimana diatur dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku, perlu dilakukan penyetaraan atau inpassing penetapan jabatan fungsional dan angka kreditnya bagi GBPNS  tersebut. Atas dasar itu, ditetapkan Peraturan Menteri Pendidikan  Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia Nomor    22 Tahun 2010  sebagai perubahan   terhadap  Permendiknas   Nomor  47 Tahun 2007 tentang Penetapan  Inpassing  Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya yang dijadikan sebagai acuan untuk menetapkan Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya. 

Dalam rangka implementasi Permendiknas  Nomor 22 Tahun 2010  tersebut, perlu dibuat pedoman mengenai  Tata Cara Penetapan  Inpassing  Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya. Dengan pedoman ini,  diharapkan Inpassing  Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya sesuai dengan harapan semua pihak.

B.  Dasar Hukum

1.  Undang Undang Nomor 20 Tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.  Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3.  Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4.  Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5.  Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organsasi Kementerian Negara.
6.  Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 94 Tahun 2006.
7.  Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil.
8.  Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun  2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II.
9.  Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2009 tentang Tunjangan Profesi Guru dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan Kehormatan Profesor.
10. Peraturan Menteri Pendidikan  Nasional Republik  Indonesia  Nomor 22 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan  Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia Nomor    22 Tahun 2010  sebagai perubahan   terhadap  Permendiknas   Nomor  47 Tahun 2007 tentang Penetapan  Inpassing  Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya yang dijadikan sebagai acuan untuk menetapkan Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya.  Nasional Nomor  47 Tahun 2007  tentang Penetapan  Inpassing  Jabatan Fungsional Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil dan Angka Kreditnya.

11. Peraturan Menteri Pendidikan  Nasional Republik Indonesia  Nomor  127/P/2008  tentang Pengalihan Tugas Menteri untuk Penandatanganan Surat Keputusan Inpassing.
12. Keputusan Menteri Pemberdayaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
13. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 025/0/1995 tentang Petunjuk Teknis Ketentuan Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C.  Tujuan 

1.  Sebagai acuan bagi GBPNS untuk melengkapi persyaratan dalam rangka mengajukan usul Inpassing Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya.
2.  Sebagai acuan bagi  masyarakat/yayasan  yang menjadi  penyelenggara satuan pendidikan untuk mengusulkan penetapan Inpassing para gurunya.
3.  Sebagai acuan bagi pejabat yang berwenang untuk melakukan  Inpassing Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya.

D.  Pengertian
  
1.  Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan  pendidikan menengah.
 2.  Guru tetap adalah  guru yang diangkat oleh  pemerintah atau  pemerintah daerah atau penyelenggara pendidikan, atau satuan pendidikan untuk jangka waktu  paling singkat 2 (dua) tahun  secara terus-menerus, dan  tercatat pada satuan pendidikan yang memiliki  izin pendirian dari  pemerintah atau  pemerintah  daerah serta melaksanakan tugas sebagai guru.
 3.  Satuan administrasi pangkal (Satminkal) adalah satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,  pemerintah  daerah, atau  masyarakat tempat GBPNS yang telah memiliki  Nomor Unik Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (NUPTK) yang melaksanakan tugas sebagai guru tetap pada satuan pendidikan dimaksud.
 4.  NUPTK adalah Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional. 
5.  Inpassing  GBPNS adalah proses penyetaraan jabatan dan kepangkatan GBPNS dengan jabatan dan kepangkatan Guru Pegawai Negeri Sipil.
 

 BAB II
PELAKSANAAN INPASSING
BAGI GURU BUKAN PEGAWAI NEGERI SIPIL

A.  Persyaratan

Penetapan jabatan fungsional GBPNS dan angka kreditnya, bukan  hanya untuk memberikan tunjangan profesi/khusus bagi mereka, namun dimaksudkan untuk  pembinaan dan perlindungan serta  tertib adminsitrasi guru.  Jabatan fungsional guru merupakan jabatan ahli, maka atas dasar itu,  GBPNS yang dapat ditetapkan Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya adalah:
1.  Memiliki kualifikasi akademik sekurang-kurangnya S-1 atau D-IV;
2.  Guru tetap pada  TK/TKLB/RA/BA atau  satuan pendidikan formal  lainnya yang sederajat; SD/SDB/MI atau  satuan pendidikan formal lainnya  yang sederajat; SMP/SMPLB/MTs  atau  satuan pendidikan formal lainnya  yang sederajat; dan SMA/SMK/SMALB/MA/MAK atau   satuan pendidikan formal lainnya yang sederajat; 
3.  Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun secara terus menerus pada 1 (satu)  satuan pendidikan  pada tanggal 30 Desember 2007, dan masih aktif melaksanakan tugas sebagai guru sampai saat ini;
4.  Usia setinggi-tingginya 59 tahun pada saat diusulkan.
5.  Memiliki NUPTK yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional.
6.  Memiliki  beban kerja  minimal  24 jam  tatap muka  per minggu dengan ketentuan: minimal 6 jam tatap muka pada satminkal. 
7.  Melampirkan syarat-syarat administratif :
a.  Fotokopi surat keputusan pengangkatan sebagai guru tetap oleh: 
1)  Pemerintah  dilegalisasi oleh pejabat Kantor Kementerian Agama bagi guru madrasah atau atase yang menangani pendidikan bagi guru yang bertugas di SILN;
2)  Pemerintah daerah  dilegalisasi oleh pejabat dinas yang menangani urusan pendidikan jalur formal;
3)  Penyelenggara pendidikan  dilegalisasi oleh ketua badan hukum penyelenggara pendidikan;  

4)  Satuan pendidikan negeri dilegalisasi oleh pejabat dinas yang menangani urusan pendidikan kabupaten/kota atau pejabat Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota sesuai kewenangannya;
5)  Satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat dilegalisasi oleh ketua badan hukum penyelenggara pendidikan. 
b.  Fotokopi ijazah terakhir yang dilegalisasi oleh pejabat yang berwenang sesuai ketentuan yang berlaku (Perguruan Tinggi  (PT)/Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan  (LPTK)  yang menerbitkan ijazah dimaksud).
c.  Keterangan asli dari kepala sekolah/madrasah bahwa yang bersangkutan  aktif  melakukan kegiatan proses pembelajaran/ pembimbingan pada satminkal guru yang bersangkutan.
d.  Fotokopi  sertifikat pendidik bagi yang sudah memiliki,  dan  dilegalisasi oleh pejabat yang berwenang sesuai ketentuan yang berlaku (PT/LPTK yang menerbitkan sertifikat pendidik dimaksud).
e.  Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah/Madrasah tentang pembagian tugas mengajar  yang menunjukkan bahwa GBPNS yang bersangkutan memiliki beban kerja  sekurang-kurangnya  24 jam   tatap muka  per minggu  bagi guru kelas dan guru mata pelajaran  atau mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit 150 siswa per tahun bagi guru Bimbingan dan Konseling, yang dilegalisasi oleh pejabat Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama  Kabupaten/Kota.  Bagi guru yang mengajar 6 jam mengajar pada satminkal, untuk kekurangan 18 jam mengajar juga harus melampirkan Surat Keputusan dari  kepala sekolah/Madrasah lain tentang pembagian tugas mengajar guru yang bersangkutan.
f.  Fotokopi  Surat  Keputusan  pengangkatan sebagai kepala sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, kepala laboratorium, kepala perpustakaan  atau sejenisnya, yang dilegalisasi oleh pejabat Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kota/Provinsi setempat. 
g.  Fotokopi bukti memiliki NUPTK

Tips Mengoptimalkan Perkembangan Motorik Bayi 7-9 Bulan

Usia 7-9 bulan
Di bulan ke-7 ini bayi mulai senang mengangkat dan menurunkan bokong
serta punggungnya. Ketrampilan kakinya juga ditunjukkan olehnya,
misalnya saat ia diberdirikan di pangkuan kita si kecil pasti akan
meloncat-loncat gembira menggoyang-goyangkan kedua kakinya.
Merangkak merupakan aktivitas menonjol yg banyak mendapat sorotan dari
orang tua. Di usia ke-8 bulan bayi mulai merangkak dan mengesot
sepanjang lantai. Kepandaiannya merangkak membuat si kecil senang
“berjalan” kesana kemari.
Selain itu otot punggung dan bahu si kecil sudah semakin terkontrol.
Oleh karena itu ia kini bisa duduk sendiri tanpa bantuan dari kedua
orangtuanya. Selain duduk tanpa dibantu anak usia 8 bulan juga mulai
dapat menarik tubuhnya ke dalam posisi berdiri. Dengan latihan berdiri
ini si kecil sebetulnya melatih perkembangan otot kakinya. Ia jadi
senang menggoyang-goyangkan tubuhnya ke depan dan ke belakang. Kekuatan
otonya ini akan membantunya merangkak dengan cepat.
Tahap selanjutnya, bayi akan berlatih berdiri dengan kedua tangannya
bertumpu pada kursi, meja atau perabot rumah tangga lainnya yg dapat
menahan berat badannya. Lihatlah ketika ia tengkurap atau merangkak,
kedua tangannya akan berusaha memegang meja atau kursi kecil. Lalu
sambil berpegangan, secara perlahan ia akan mengangkat tubuhnya untuk
berdiri. Dari berdiri ia pun kini dapat duduk sendiri tanpa bantuan.
Tahap selanjutnya adalah merambat. Jika ia sudha pandai berdiri sambil
berpegangan, kedua tangan yg bertumpu akan bergeser ke samping, diikuti
oleh kakinya. Tetapi di usia ke-8 bulan ini si kecil belum mampu untuk
duduk kembali tanpa bantuan. Karena itu jangan membiarkan si kecil tanpa
pengawasan.
Di usia 9 bulan kepandaian si kecil dalam belajar berjalan sudah semakin
pintar. Jika anda memegang kedua tangannya ia akan berlatih menapakkan
serta melangkahkan kedua kakinya. Pada saat ini si kecil semakin giat
melatih oto-otot kakinya sehingga dapat cepat berjalan. Seiring dengan
latihan jalannya bayi juga semakin “aksi” memperlihatkan kepandaian
merangkak yg sudah ditunjukkan di usianya yg ke-8.

Perkembangan Gerakan:
Bila digendong dan diberdirikan dipangkuan anda, bayi akan
meloncat-loncat.
Senang mengakat dan menurunkan bokong serta punggungnya Sering-seringlah ia diberdirikan di pangkuan anda. Jangan takut tungkainya akan bengkok
atau patah karena sebetulnya ia sedang melatih kekuatan kakinya untuk menahan berat badannya
Bayi sudah dapat berdiri dengan kedua tangannya berpegangan pada meja atau kursi, lalu menggeser kakinya satu persatu ke arah samping
Pegang kedua pinggang bayi dan gerakkan tubuhnya ke kanan dan ke kiri
untuk melatihnya berdiri
Merangkak.
Latihlah merangkak dengan meletakkan bayi di ruangan yg luas (dan
bersih) yg memungkinkan si kecil berjalan merangkak kesana kemari.
Letakkan mainan, misalnya bola, dan mainkan bola tersebut agar si kecil
tertarik untuk mengambilnya. Si kecil akan berusaha mendapatkan bola
tersebut dengan cara merangkak. Jika ia sudah mendapatkannya beri pujian
dan katakan bahwa ia pintar. Tetapi tetap awasi, mungkin di sekitar
rurangan ada benda-benda yg berbahaya, seperti stop kontak.

Bisa duduk sendiri tanpa bantuan dari orang tuanya.
Dapat menarik tubuhnya ke dalam posisi berdiri
Selain duduk tanpa dibantu, anak usia 8 bulan dapat menarik tubuhnya ke dalam posisi
berdiri Beri meja atau bangku yang rendah

Si kecil mulai belajar berjalan
Sering-seringlah melatih si kecil jalan dengan cara memegang kedua tangannya lalu biarkan ia melangkahkan kakinya selangkah demi selangkah dan bimbing ke suatu tempat. Beri ciuman pada pipi si kecil bila ia berhasil sampai di “tempat tujuan” agar lebih bersemangat lagi berlatih jalan

BINGUNG

PENGIN-PENGIN NULIS TAPI KOK BINGUNG, MULAI DARI MANA.....?